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叶成林;
仪征市南京师范大学第二附属初级中学 江苏 扬州 211900;
批判性思维; 科学论证; 图尔敏模型; 物理教学;
机译:通过共享课程整合模型促进耦合探究周期,以增强学生的论证能力
机译:促进论证能力:通过自适应褪色从第一至二阶脚手架延伸
机译:在数学课堂中促进论证能力发展的条件
机译:使用基于花青素的染料,共同敏化促进染料敏化太阳能电池(DSSC)的光收获能力
机译:基于现象的学习利用促进八年级物理科学课堂上的学生任务行为和动机
机译:宫颈癌的当代外光放射治疗提升或高剂量速率的近距离放射治疗提升:全国范围基于人口的队列的竞争赛基于人口的队列
机译:基于模型引发活动的学生工作表的开发,以促进初中生的数学沟通技巧
机译:融合:促进生命科学,物理科学,工程学及其他领域的跨学科整合
机译:图尔菲茨(图尔班德)od。等硬件,以提升门od。等等。
机译:带框架的卡敏图尔
机译:卡敏图尔。
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