基于情境类型学的物理教材习题比较分析——以高中“加速度和匀加速直线运动”为例

摘要

“问题情境化”是高中物理课程标准对教育教学与学业质量评价的基本要求,教材以课标为指导编写习题,其情境设置在教学与考试中具有重要参考价值.基于情境类型学构建了适用于物理习题的情境类型学分析框架,从辨别参数、内容参数和装扮参数对人教版、粤教版及美国高中物理教材《物理:原理与问题》的加速度及匀加速直线运动部分的习题情境进行了量化分析.结果表明,三种教材各有特点,其中人教版习题紧密贴合新课程标准对物理学科核心素养的培养要求,系统性、全面性较高;粤教版教材习题结构简洁,贴合减轻课业负担的要求;美版教材习题多为开放式,更强调学科交叉.