基于学习结果分类理论的新教材习题比较研究--以人教版和鲁科版高中物理必修一为例

摘要

基于加涅学习结果分类理论,将2019年版人教版和鲁科版高中物理必修一的教材习题从言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度5个维度进行对比研究,结果表明两版教材在智慧技能维度的习题数量最多,其次是动作技能维度,其余三个维度占比均较小。进一步将智慧技能水平从辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则展开,结果表明两版教材在5个水平的分布占比相近,规则水平的习题占比最多,人教版中辨别、具体概念和定义性概念水平的习题占比高于鲁科版,鲁科版中高级规则水平的习题占比高于人教版。由此得出对教材习题的使用建议。