基于教材螺旋上升，积累基本活动经验——以人教版教材“求差法比较大小”为例

摘要

＜正＞《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出"四基",除了基础知识和基本技能,又增加了基本思想和基本活动经验.数学教学活动既要考虑数学自身的特点,也要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,应向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们获得广泛的数学活动经验.