学材再建构，在结构中教与学——以“实数”单元教学设计为例

摘要

＜正＞"学材再建构"源于江苏省特级教师李庚南"三学课堂"教法中的"实行教材重组,强化单元教学"的思想.本文以"实数"单元教学设计为例,浅谈如何帮助学生将已学的知识系统化、结构化,建构深度学习的课堂场域,从而落实对学生学科核心素养的培育.一、学材再建构的基本内涵"学材",通俗地讲就是指学习材料或者学习资源.