Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las tic en la ense?anza y el aprendizaje de la matemática

摘要

Como consecuencia de la inminente incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a la ense?anza de las ciencias, y particularmente a la de la matemática, se ha visto transformada la práctica pedagógica de los docentes. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que permitió dar respuesta a preguntas como ?qué implicaciones tiene el constructivismo en Matemática Educativa? y ?cómo se pueden vincular el constructivismo, la práctica pedagógica y la ense?anza de las matemáticas que promueven los docentes que utilizan las TIC? Lo anterior permitió establecer una propuesta que sustenta el uso de las TIC como soporte al proceso de ense?anza, y las transforma como medio para crear un ambiente apropiado que beneficie el aprendizaje de la matemática a través de proyectos.