“以静制动”——初中数学概念“动态化”教学的尝试

摘要

概念是所有知识学习的基础．在数学中，只有在概念的基础上，才能进行运算、判断、推理等一系列数学活动．在当前的初中数学课堂中，数学概念教学通常是先展示概念，接着做简单的讲解，再引导学生理解，最后深化巩固．在这个流程化的教学过程中，我们不难看出，这样的教学过程就像一场彩排好的电影，每个环节、每个提问都是一个特写镜头，单一而又死板．再加上数学概念本身就很抽象的特性，直接导致思维尚不成熟的初中生丧失学习信心和兴趣．因此，笔者在初中数学概念教学中，