引导学生反思,培养思维品质

摘要

波利亚在《怎样解题》一书中把解题过程概括为“审题一探索一表达一回顾”四个环节，其中“回顾”即解题后的反思，是其中一个极其重要而又容易被忽视的环节．波利亚还指出：“即使是相当优秀的学生，在得到了题目的解答，并将整个论证简洁的写下来之后，就会合上书，去找别的事做……”实际上，培养学生对自己学习情况进行反思，是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法．研究和实践表明，反思问题是有效提高我们数学思维品质和数学学习能力的途径之一，但是在机会出现的时候，我们究竟如何引导学生反思？学生的反思又该如何进行呢？本文结合平时的教学实践从解题的几个环节谈谈如何引导学生进行反思．