基于数学实验视角下的二次函数图像与性质教学

摘要

一、问题提出由于二次函数图像的开口方向、形状大小、位置等取决于函数表达式中各参数的值,这些参数的值往往是可以连续变化的,特别是图像的移动,采用传统的教学手段,仅靠几幅静态图形和教师讲解很难反映出图像变化的实质和影响因素,不能直观地观察数量之间的关系,给学生的理解带来困难.而在课堂上由于画函数的图像或数据运算耗时较多,影响教学任务与教学效果.