初、高中数学直观性教学的差异性研究

摘要

高中数学直观性教学是必要的,同时与初中的直观性教学是有差异的.这种差异我们可以从课程标准中不难发现.我国初中数学课程标准,强调初中学生的数学活动,是发展初中学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力.而高中的数学课程标准强调发展学生的直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构.比较二者的要求,可以发现：标准在由具体向抽象、由简单向复杂过渡：由实物向模型、由感性向理性发展.二者的显著差异是感官直观与思维直观的差异.