基于发散性思维培养的数学课堂建构探索——以“同旁内角”的概念教学为例

摘要

初中数学教学不但要关注学生对数学知识的学习,更要注重学生思维素质的发展.其中,学生的发散性思维更是数学思维灵活性的基本体现,那么如何围绕学生发散性思维的培养来建构我们的初中课堂呢？下面,笔者就以＂同旁内角＂的概念教学为例,探讨一下自己在教学中的实践和操作.