重过程，促反思：“二元一次方程”的教学案例

摘要

＜正＞数学教学的过程教育是关注学生体会知识的发生过程，在探究学习的过程中积累活动经验，学会思考的方法，提升综合素质.因此，数学教学不仅要关注结果，更要兼顾过程.过程教育是激发学生学习兴趣的动力，通过过程学习才能形成全面的认识，真正让学习发生.在日常教学中普遍存在过程教育不够充分，匆匆忙忙展示结果的现象，导致学生的认识不全面，学生的知识迁移能力弱等问题.笔者在教学中也在不断思考和实践过程教育，经过不断的反思和实践，初步形成了一点自己的认识.