退出
我的积分：
中文文献批量获取
外文文献批量获取
沈顺良; 王丹群;
浙江省海盐县教研室;
浙江省海盐实验中学;
二元一次方程组; 教学案例分析; 应用; 学习; 数学; 苹果; 八年级; 浙教版;
机译：教学和学习工作学习的有效反思实践：评估停止工具的交付和应用
机译：计算机支持的反思性学习：应用程序如何促进工作中的反思
机译：通过反思性课堂实践学习：教育反思性经理的应用程序
机译：反思存在：实现更自然，更响应的远程协作
机译：在线寻找反思学习者：在大型互联网类中开发更丰富的反射模型
机译：从失败的学习理念中学习：预防未来失败的创新技术的反思和应用
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：C3：内容的构成构建：一种新的，更有效和更有效的方法，从背景知识中推断元素，从而实现与自动系统更自然，更有效的沟通。
机译：植物纤维二元混合物用于填充例如床垫，具有更强，更长，可纺的玉米三维结构纤维，可作为载体纤维，使竹纤维结构更细，更平滑，更细
机译：分子功能和组装用金属纳米粒子表面上有效二元交换剂的有效配体交换，相应的功能化纳米粒子和纳米粒子组装及其在等离子应用中的使用（包括表面粗糙度）
抱歉，该期刊暂不可订阅，敬请期待！
目前支持订阅全部北京大学中文核心（2020）期刊目录。
