基于“三序合一”理论的高中数学教学——以“余弦定理”教学为例

摘要

1高中数学课程标准中的'三序合一'我们知道,课堂教学中的三要素是课程、学生和教师,其所对应的知识、认知和教学是课堂教学中的三种结构形态,这三种结构形态具有各自的规律,即知识序、认知序和教学序。所谓'知识序',是指教材内容在编写中所体现出来的逻辑体系,把握'知识序',是实现有效教学的前提和基础;所谓'认知序',是指学生学习的认知规律。