深切关注学生深层的数学发展——从中美两国数学课堂评估标准的比较说开去

摘要

数学课堂教学评估(classrom teaching assessment)，即我们通常所说的评课，无论是对于一线数学教师的日常教研活动与专业发展，还是对于数学教研人员的教学督导工作，抑或对于数学教育理论工作者的研究活动，都是既司空见惯、但又不可或缺的重要一环．