误解 增解 漏解面面观

摘要

学生的数学解题能力强弱是检查教师教学效果的一面镜子．由于在教学中，教师更多的是注意解题方法的启发和解题技巧的传授，即使要求学生解题后要作进一步的检查，也只是“强调”的次数多于实际操作．因此，学生在解题时常常出现误解、增解、漏解的情况．如何才能提高学生的数学解题能力呢？从近几年的高考试题来看，“题海战术”的功效明显下降!在数学教学中，笔者发现收集学生平时作业、考试中的一些错误并作适当的归类，既能提高学生的数学解题能力，又能使学生摆脱“题海战术”．本文撷取一些例子加以剖析，希望能起到抛砖引玉的效果．