中学数学教学情境创设的有效性原则研究

摘要

1．提出的背景 情境认知学习理论认为，知识是具有情境性的，当学习发生在有意义的情境之中才是有效的；只有在情境中呈现的知识，才能激发学习者的认知需要，从而产生学习动机和学习兴趣．初高中《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与．”