基于学习能力培养的数学问题“开放式”教学策略探析

摘要

现代数学教学论认为，数学教学不仅仅是数学知识的教学，主要是数学思维活动的教学．教师不单纯是教，更重要的是引导学生自己去学．初中教学中，一些教师急于知识落实，课堂上假问题充斥，提问式灌输．有时由于过分强调学生的主体性，忽视教师的主导性，问题的深入性明显不足．缺少具体的问题情境联系，对数学思维能力触发不够．忽视知识的发生、辨析和拓展过程．这些现象，本质上是对问题开放性的忽视．