分工合作,让学生经历实验活动全过程——以“木杆平衡与性质探究”的活动课为例

摘要

最近一次教研活动中,笔者执教一节数学实验活动课“木杆平衡与性质探究”,学生参与热情高,发现、猜想并验证结论后进行了性质的初步运用,教学效果也很好.下面整理该课教学流程,并给出教学立意与教后思考.