合作中质疑,质疑中生成——以一道中考试题的讲评为例

摘要

学习金字塔理论表明:不同的学习方式得到的学习效果区别很大,位于塔尖的是学生单凭阅读或听老师讲授,效果最差(保持10%);位于塔基的是学生动手参与和给别人讲授,效果最好(保持90%).可见,积极主动、合作交流是最有效的学习方式.[1]在教学中如何开展主动、合作的学习方式呢?研究者认为,质疑是一种较好的方式.所谓质疑,是指提出疑题.质疑是思维交流的重要方式,是创造的源泉.通过质疑唤醒固化的思维、闪现智慧的火花,通过思维碰撞、逻辑表达、活动反思,最终达成互识、共识.研究者以一道中考试题为载体,展示学生在合作中质疑、质疑中生成的整个讲评过程.