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丰志胜;
江苏省宿迁市宿北中学;
初中数学教学; 概念教学; 学好数学; 有效突破; 概念理解; 解题教学; 知识与技能; 教学方式;
机译:指导性探究和合作教学策略对SS1学生光合作用概念理解中学业成绩的影响
机译:基于形成性评估的教学策略对中学学生科学概念理解,动机和元认知能力的影响
机译:实施5E查询并结合类比学习方法,以增强11年级学生化学反应速率的概念理解
机译:为定向和同步学生学习经验实施虚拟实验室;结合虚拟和真实实验:努力提高学生对流体动力的概念理解
机译:分组和教学策略对中学生物学课堂中概念理解和批判性思维技能的影响
机译:生物核心概念工具(BCCI)用于教学和评估学生的概念理解
机译:实施学生学习模型促进者并解释使用媒体概念图增强概念理解的有效性
机译:复杂概念理解的学习,教学和测试
机译:教育应用引擎,用于使用学生群体的电子响应延迟来表示概念理解
机译:代表人们对概念理解的教育应用引擎,使用学生的电子响应方式
机译:在计算机辅助教育中选择适合学生的教学策略
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