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沈晓生;
福建省诏安县怀恩中学;
深度学习; 课堂教学目标; 认知冲突; 主动探究; 能力迁移; 设置策略; 分式方程; 问题情境;
机译:数学课堂话语中的教师提问策略:以美国田纳西州的两名八年级老师为例
机译:游戏化教学走进小学数学课堂——谈核心问题在小学数学课堂中的突破策略
机译:基于开放式方法的数学课堂中的语境因素影响学生的元认知策略的发展
机译:使用深度学习检查图像检查设备的参数设置:以模板匹配为例的深度学习应用
机译:未充分准备的大学生学习数学的方法,同时参加了策略嵌入的发展数学课程,随后又参加了大学级数学课程,该课程没有故意强调使用特定于数学的学习策略。
机译:基于深度学习的基于深度学习的基于深度学习的方法:泛化性能的交叉数据集评估
机译:基于PIX2PIX深度学习模型的自动模板图像设置方法
机译:sludge Batch 2/3案例编号6和案例编号7清洗和混合策略:基于模型的预测操作窗口评估
机译:用于基于上下文控制多媒体数据在例如图1的缓冲存储器中的数据缓冲的方法。汽车,涉及基于上下文参数设置策略参数并根据策略参数存储多媒体数据
机译:深度学习模型的实施例和培训实施例,用于更快的训练
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