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曾泽群; 谢晓霞;
福建省泉州市鲤城区教师进修学校;
福建省泉州市第六中学;
核心素养; 平行线的判定; 几何定理; 数学抽象; 数学建模; 直观想象; 教学模式; 有效载体;
机译:依靠学科内在力量,发展学生核心素养——以"平行线背景下的等积变形"专题复习课为例
机译:两名非专长教学和非理解教学的护理学生的绩效分析↓分析专长教学和理解教学的护理学生的发展
机译:发展有效的数学教学:评估内容和教学知识,以学生为中心的教学以及学生参与度
机译:基于大学生创新能力培养的TRIZ教学课程系统 - 以汽车专业创新教学为例
机译:基督教学生 - 基督教大学和世俗大学基督教学生 - 言语与性格发展的比较分析:探索性研究
机译:通过专业发展区分幼儿园1级教学:已经有效的教师可以通过区分1级教学改善学生的学习成绩吗?
机译:在经济和数学学科教学中使用主动式教学方法(以“经济风险的分析,建模和管理”课程为例)
机译:作为教学的教学:对教学领域研究与发展的行动理论方法的重构研究(Onderwijzen als Handelen:Een Reconstructieve studie van een Handelings-Theoretische Benadering van Onderzoek en Ontwekkelin
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:通过从老师到学生的实时一对一教学指导高端车辆附件的教学方法
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