层层推进 让“批注”深化学生思维

摘要

近年来,名著阅读受到了前所未有的重视,但名著阅读教学一直是语文教学中的一大难点。“初读导批—课堂精批—复读复批”的批注阅读教学,是笔者在教学实践中较为高效的一种教学策略。这种教学策略,以批注为手段,层层推进,引导学生的初读、精读、复读,把学生的思维不断地引入文本深处,从而培养学生良好的阅读习惯和思维品质。