“以象传情、立象尽意”读写实践探索

摘要

美国林恩埃·里克森和洛伊斯·兰宁在《以概念为本的课程与教学:培养核心素养的绝佳实践》中指出,注重知识和技能二维模式的传统课程设计导致课程设计中的"一英寸的深度,一英里的宽度"现象。老师教给学生各种各样的知识碎片,造成了"一英里的宽度",而实际上,这些知识并未成为他们理解学科、提高运用能力的沃土。笔者以为,教师的任务就是教学生采用一定的编码方式掌握知识的结构。学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。