溯同质组合之源 探情感张力之美——《唐诗三首》“同质异文”整合教学谈

摘要

发掘“一课多篇”的教材编排模式下不同文章的同质特征，通过内容思想“溯源”和艺术手法“探美”两大学习任务，可以有效地实现扩充教学内容广度、发掘审美鉴赏深度、增进文本思辨锐度的教学目标，进而培养和提升核心素养。本文中的统编《语文》八年级下册《唐诗三首》整合教学课就是对该理念的探索与践行。