深度融通文化元素 打破群文教学藩篱——初中古诗文“同质异文”整合阅读教学实践与研究

摘要

初中古诗文“同质异文”整合阅读教学实践与研究,是以语文特级教师王君的青春语文“文本特质与课型创新”理念为指导,以初中统编教材中的古诗文为主体,根据学生的发展需要,选择同一作者或多个作者的具有相同价值取向的系列古诗文,构建群文“阅读场”,通过求同比异等多维训练方法,打破文本与文本、文本与生活、文本与生命之间的藩篱,并深度融通文化,提升学生的语文素养和生命品质的古诗文整合教学模式。