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钱静(设计); 汲安庆(研习);
江苏苏州市第一中学;
南京信息工程大学教师教育学院;
咏物类诗词; 意象分析; 象征品格; 一分为三;
机译:教学设计参数结构连接应用“设计思维”方法=教学参数结构连接设计应用设计思维方法
机译:是否有可能改善我们的视觉思维?发展教学经验是可以提高视觉思维的吗?图形设计本科学位的教学经验
机译:解决将设计思维应用于机会发现中的认知挑战:设计思维教学团队的思考
机译:教学视频游戏设计可访问性:走向无障碍设计的有效教学干预措施
机译:从加性思维到乘法思维的过渡:三年级至五年级学生的设计和教学实验。
机译:教学卫生专业人员如何定制性别肯定的医学方案:设计思维项目
机译:应用“设计思维”方法的参数结构连接设计教学=教学设计思维方法的参数结构连接设计
机译:走向智能教学系统设计课程理论
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机译:三维辅助工具,用于教学和举例说明思维和问题解决方法
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