浅析高中生数学阅读能力现状及提升策略——关于常德市三中高中生数学阅读情况的调查报告

摘要

数学的学科特点,数学阅读包含了文字、数学符号、公式、图表等,所以说,数学语言存在着符号化、逻辑化、抽象化等特点.数学阅读应讲求策略.我校《提升中学生数学阅读能力的教学策略研究》课题已于2017年7月获准立项.2017年9月,本课题组制作关于高中生数学阅读能力情况的调查报告.我们发现数学阅读能力欠缺是学生数学成绩低迷的原因,我们可以从扩大数学阅读需求、养成数学阅读习惯、建立数学阅读激励机制等方面做努力,让学生在阅读后,反思阅读材料的知识结构,领会教材内容所阐述的数学观点、思想方法,通过自我反思、自我监控、自我评价进行知识的重组和再创造,最后内化为自己的,达到触类旁通的地步,使学生的数学阅读能力逐步得到提高.