在古诗教学中培育审美能力

摘要

中国古典诗词蕴藏着丰富的审美元素,凝聚着中华民族共同的情感和价值、共同的理想和精神.《诗经》《楚辞》两源始流,引领风骚三千年;唐诗宋词元曲三峰并立,雄视古今中外,中华诗歌美不胜收.语文教学中引领学生深入体察中华优秀文学经典的表达形式和内在意蕴,是以美育人、培育学生语文审美鉴赏能力的重要途径.孔子是诗词审美教育的首倡者,他教诲学生:"小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨.""诗可以兴"是指诗歌审美教育作用,即人的生命发展从读"诗"开始.因为没有审美感,人根本无法成为一个富有精神的人.怎样在语文教学中发掘古典诗词的审美元素,培育学生的审美能力呢?笔者认为应从感知体验、欣赏理解、表现创造三个方面逐级深化学生对祖国语言文字美的认识,自觉运用获得的审美经验欣赏诗歌,提升鉴赏创造美的能力,实现知识建构、文化濡养和精神成长.