引论
（一）选题缘由
1.小学阶段培养学生审美能力的必要性和紧迫性
2.语文课程标准对古诗词教学及审美教育的强调
3.小学语文古诗词对培养学生审美能力的重要意义
（二）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）概念界定
1.古诗词教学
2.审美能力
（四）文献综述
1.关于古诗词教学的已有的研究
2.关于古诗词审美教学的已有研究
3.关于古诗词教学中培养学生审美能力的已有研究
（五）理论基础
1.马斯洛的需要层次理论
2.朱光潜的美育思想
（六）研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.访谈法
4.案例分析法
（七）研究思路
一、小学语文古诗词教学中学生审美能力培养的可行性
（一）古诗词蕴含丰富的美育因素
1.语言美
2.音乐美
3.意境美
4.情感美
（二）古诗词学习对小学生审美心理发展具有重要意义
1.审美感知
2.审美想象
3.审美情感
二、小学语文古诗词教学中学生审美能力培养的现状调查
（一）调查目的
（二）调查对象的基本情况
（三）调查方法及调查工具的编制
1.问卷调查法的运用
2.访谈法的运用
3.案例分析法的运用
（四）调查结果分析
1.问卷调查对象的基本信息
2.关于学生学习古诗词的兴趣
4.学生的审美感受力情况
5.关于学生的审美鉴赏力
6.关于学生审美想象力的调查部分
7.关于学生审美创造力的调查部分
（五）调查结果分析总结
三、小学语文古诗词教学中学生审美能力培养存在的问题及原因分析
（一）小学语文古诗词教学中学生审美能力培养存在的问题
1.学生审美感受力较低
2.学生审美鉴赏力的培养缺乏相应重视
3.学生审美想象的个性化欠缺
4.学生审美创造力薄弱，创造欲望不强
（二）小学古诗词教学中审美能力培养存在问题的原因分析
1.学生自主理解有限，古诗词的学习兴趣不强
2.教师美育意识薄弱
3.教授古诗词方法比较单一
4.教师审美素养及文学素养有待提升
5.评价形式单一，对美育的关注程度不够
四、小学古诗词教学中培养学生审美能力的建议与对策
（一）提高学生自主学习能力，增强学习古诗词的兴趣
（二）更新教师教学理念，培养学生的审美能力
（三）提升教师素养，促进美育教学实施
（四）采用多样化的教学方法，营造美的古诗词课堂
（五）开展课外活动，搭建审美能力发展的舞台
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
致谢
曲阜师范大学;
