基于APOS理论的生物学概念教学——以“生态位”为例

摘要

基于建构主义理论-APOS理论,以“生态位”的概念进行案例教学,让学生通过“活动-过程-对象-图式”4个阶段主动探索分析学校附近池塘中几种养殖鱼类和家乡黄河口湿地生态系统常见湿地植物的生态位,提升学生科学思维,归纳生态位概念,最终将事实性知识过渡形成为概念性知识.