以建构概念模型为教学主线优化课堂教学——以“变异”(复习课)为例

摘要

cqvip:在“变异”(复习课)的教学过程中,以构建概念模型为教学主线,把变异的相关概念结构化系统化,使教学过程清晰化、完整化,在建模过程中提升学生的分析、比较、归纳等科学思维能力.