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基于生物学学科核心素养的深度复习研究——以“生物的变异”第一课时为例

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cqvip:以“生物的变异”为例,讨论如何以生物学学科核心素养为导向,以学生为主体,引导学生自主构建知识框架,提高学生知识迁移能力.

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来源
《中学生物学》 |2020年第2期|56-58|共3页
作者
许辉;
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作者单位

合肥市第五中学安徽合肥230011;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
核心素养; 学生主体;

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