遵循学生认知规律探究最佳教学方法--初中生物学课堂教学改革例谈

摘要

@@ 初中生物教学,同其他学科的教学一样,首要任务就是给学生传授基础知识和基本技能,进而促进他们的智力发展和能力提高.生物作为一门自然学科,虽然较为强调实验与观察,但也不能离开抽象的思维过程.而对初一学生来说,尽管他们在小学<自然>课中接触到一些生物学常识,对简单的生物学知识有所了解,但由于他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,因而真正理解掌握生物科学知识,必然会遇到种种困难.这就要求教师在教学中在全面熟悉大纲、深刻领会教材体系的基础上,遵循学生的一般认知规律,并针对初一、初二学生的思维特点,正确处理教学内容,选择恰当的教学方法,以帮助学生系统地学好生物学基础知识,牢固地掌握生物学基本技能.下面,试以初中生物<植物体的基本结构>这一章的教学为例,谈谈个人见解.