未成曲调先有情——例谈高中生物课的“情境导入”艺术

摘要

英国教育学家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效.”这句话用在课堂上再恰当不过了.随着课堂教学改革的不断深入,教师的教学观念发生了巨大的变化.以前是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习.”现在是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习.”教师靠什么来“吸引”学生?自然靠的就是精湛的教学艺术,其中精妙的情境导入就能“吸引”学生的学习积极性和主动性.