巧用积极心理学，挖掘班级管理正能量

摘要

班级管理应兼顾育人的目标，而我国传统的班级管理更多关注的是班级的管理功能，而忽略了育人的功能，或者在育人的过程中方法简单，只是把学生当作被管理的对象，忽视了对被管理对象内心的了解与情感的沟通交流，致使出现班级的不和谐、师生的不和谐甚至对立现象。