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吕娇娇;
辽宁师范大学心理学院 大连 116029;
中小学生; 情绪困扰; 认知重评;
机译:情绪调节能力和性别对认知重评和表达抑制策略的影响—情绪调节能力和性别差异
机译:接纳、认知重评、表达抑制三种情绪调节策略的研究述评
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机译:有效电压调节下光伏功率波动下的OLTC可靠运行的自主控制策略
机译:通过实时功能磁共振成像对前岛活动的神经调节:哪种情绪调节策略最有效?
机译:减少发展中国家中小学生腹泻和呼吸道感染的手卫生干预策略:系统评价
机译:巴西皮奥伊州特雷西纳的中小学生不同铁补充策略对血红蛋白和铁蛋白水平的有效性巴西皮奥伊州特雷西纳的中小学生中不同铁补充策略对血红蛋白和铁蛋白水平的有效性
机译:制定全校预防和干预策略。创建更安全的学校和社区的有效策略
机译:情绪困扰基因
机译:使用策略有效性条件和区域更新策略指令的接入网发现和选择功能(ANDSF)
机译:使用策略有效条件和区域更新策略指令访问网络发现和选择功能(ANDSF)
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