高中生学习自我效能感在考试焦虑与学习投入中的中介作用

摘要

目的：探讨高中生学习自我效能感、考试焦虑与学习投入的关系。方法：应用考试焦虑量表、学习自我效能感量表和中学生学习投入问卷对520名高中生进行测评,利用SPSS17.0对变量间的效应关系进行分析。结果：学习投入及其各维度、学习自我效能感与考试焦虑之间存在显著的负相关（p〈0.01）,学习自我效能感与学习投入之间存在显著的正相关;考试焦虑对学习投入和学习自我效能感具有负向的预测作用（t=-4.899,p〈0.001,t=2.056,p〈0.5）,学习自我效能感对学习投入有正向的预测作用（t=2.352＊,p〈0.5）。结论：学习自我效能感在考试焦虑与学习投入之间存在显著的中介作用。