增厚评价尺度 发挥导向功能——小学数学课堂多元评价策略探究

摘要

在小学数学课堂教学中,多元评价标准相比以往传统教学中以学生成绩为唯一标准的评价更具有代表性,所以教师更应注重对学生进行多元化的评价,积极发挥评价的导向功能,引导学生更积极自主地进行数学学习,并让学生能在评价中发现自己的不足,且能及时进行改进,以达到更有效的学习。本文针对小学数学课堂多元评价进行分析,探讨出其更有效的应用策略,以供参考。