探索挑战式教学在护理人际沟通课程中的应用效果

摘要

目的:探讨挑战式教学在护理人际沟通课程中的应用效果.方法:从本校2012级护理专业本科生中随机抽取两个班,其中一个班作为试验组,采用挑战式教学;另一个班为作对照组,采用传统教学,每组各34名学生.教学任务结束之后,比较两组学生的考试成绩、合作能力及自主学习能力.结果:两组学生的理论成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05);试验组的实践能力得分高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.01).试验组的合作能力及自主学习能力总分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:挑战式教学能有效提高学生实践能力(问诊+健康教育)、合作能力和自主学习能力.