雨课堂教学法在临床医学专业本科生普通外科教学中的应用评价

摘要

目的探讨雨课堂在普通外科临床教学中的应用效果。方法选取西安交通大学2015级临床医学专业本科见习生共126人作为研究对象,随机分为实验组(63人)、对照组(63人)。实验组采用雨课堂教学模式,对照组采用传统讲授式教学模式,采用临床见习考核及调查问卷对两种教学模式进行教学效果评价。结果实验组学生临床见习考核成绩的平均总分为(85.79±3.49)分,对照组为(82.79±3.38)分,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。通过问卷调查发现,实验组在“提高学习兴趣”“提高学习主动性”“提高分析问题的能力”“提高临床思维能力”“提高碎片时间学习能力”“掌握理论知识重点难点”“重视课前预习”“重视课后复习”“加强师生沟通”“是否增加学习负担”方面均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论雨课堂教学法在外科临床教学中可行性高,可显著提高学生的专业理论水平及临床实践能力,值得在外科临床教学中推广。