PBL教学法在临床医学专业本科生理学课程教学中的应用

摘要

目的研究分析PBL教学法在临床医学专业本科生理学课程教学中的应用价值。方法选择2015级临床医学专业本科学生100名,通过数字抽签的方式,将其分为对照组与研究组,每组各50名。生理学课程教学中,对照组采用传统教学方法,研究组采用"PBL教学法",比较两组教学效果,调查学生对教学的满意程度。结果关于教学效果,研究组考核成绩和及格率分别为(79.3±10.94)分、94%(47/50),对照组分别为(67.9±9.47)分、82%(41/50),组间比较,差异有统计学意义(p<0.05)。调查学生满意度,研究组为100%(50/50),对照组为88%(44/50),经统计,研究组明显高于对照组,两组差异有统计学意义(p<0.05)。结论生理学教学中,采用PBL教学法,不仅可提高教学质量,而且可激发学生学习兴趣,提高学生对教学的满意程度,值得推广应用。