角色扮演教学法在临床护理教学中的应用

摘要

cqvip:目的:探讨角色扮演教学法在临床护理教学中的应用,分析其应用效果。方法:在2016级护理专业学生中,随机抽取两个班级,分别作为实验组与对照组,对照组采用传统的课堂讲授方式进行教学;实验组采用角色扮演教学法进行教学。分析对比学生对教学效果的评价与期末成绩。结果:实验组学生对教学效果的评价结果明显优于对照组,组间差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。从两组学生《健康评估》课程的期末成绩对比可见,除了70~79分段的学生人数不存在明显差异,其他分值段的学生人数均差异明显,实验组期末成绩整体上明显优于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:角色扮演教学法更贴近实际,也更易于让学生接受新知识,教学效果良好,值得应用于临床护理教学。