孩子,牵我的手与你同行——浅谈高中数学“学困生”的成因及转化对策

摘要

随着九年义务教育以及“五严”规定的实施，在农村中学数学教学中，“学困生”的人数呈现增长的趋势。所谓“数学学困生”，即对数学学习困难的学生，是指在数学知识基础、学习习惯、方法、能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生。引导、促使每个学生健康和谐的发展，是我们教育工作者的责任。有人说过：“转化一名‘学困生’，不亚于培养一名优生。”因此，关注“学困生”，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。如何让学生在学习中快乐成长，尽量防止和减少出现“学困生”呢？笔者进行了一些尝试。