重视前概念问题生成,提升课堂探究的有效性

摘要

前科学概念是学生根据自己已往的生活经验和理解得出的对事物的一种认识.它源于学生自己的生活经验和直观感受,在教学中,科学概念与学生的前科学概念可能一致,也可能冲突.如果一致则有利于科学概念的形成,如果发生冲突,则将严重干扰科学概念的形成,甚至造成障碍,教师对前概念不能熟视无睹,更不能武断否定,否则在以后的练习中,会出现相减的形式,复习讲解时会显得很费力.