数学课堂上渗透美育的实践探索——以“圆”(第1课时)的教学为例

摘要

数学中展现的简洁、对称、类比、归纳等,反映出一种理性的科学美.通过对“圆”这一章节起始课的教学实践,探索数学课堂上渗透美育的方法.启示:在数学教学中渗透美育,可化抽象为具体,激发学生的兴趣,启发解题思维,得到简便的解题途径,还可以培养学生的创新意识,发展其创造性思维能力,对于提升课堂效率和学生的数学素养有着重要的作用.