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例谈课堂容量与课堂思维容量——《直线方程》同课异构课例评析

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摘要

每个教师教学过程中都会遇到这样的困惑，既要完成每节课的教学任务，又要使学生的思维得到最大可能的训练，这对矛盾磐何处理，本文就两节《直线方程》的课例谈一点粗浅的想法．

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来源
《数学教学通讯：教师阅读》 |2009年第8期|26-28|共3页
作者
邵贤虎;
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作者单位

江苏江浦高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类平面解析几何;
关键词
课堂容量; 思维容量; 夷出重点; 学生参与;

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