寻找数学人文精神缺失的源

摘要

＂今天中国的数学教育有两个悲哀,一是学生的学习生涯并不幸福,而这样的状态不能被成人所关注;二是学生学习数学的动力更多的是来自分数等外部压力,而非对数学内在的一种追求,一种爱好.＂中国数学教育的现状令人担忧,这份担忧不是源自数学的科学性,而是来自数学的人文性.数学自产生之日起就是作为考查工具进入课堂的,