对话式教学在小学数学教学中的困境和措施研究

摘要

对话式教学在目前小学数学课堂教学中存在教师观念转变困难,缺少创新能力和创新意识;学生的主体地位不明确;交流过于形式化,交流问题缺乏实际性等困境.本文针对这些困境提出了在小学数学课堂中,转变教师观念,提升教师的创新能力;确立学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性;提问结合实际,提高学生的学习兴趣等措施,以期提高小学数学课堂教学效率.